关键要素

质量标准

执行人

监控人

人才培养方案的作用

人才培养方案是人才培养的纲领性文件，是实施人才培养目标的实施方案，也是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。人才培养方案应体现学校办学指导思想，体现应用型人才培养目标要求。

各教研室主任

系主任

制定原则

注重学生德、智、体、美全面发展，强化实践能力和创新能力的培养，促进学生的个性发展，体现专业特色

各教研室主任

系主任

人才培养方案的内容

主要包括：专业分析，培养目标，培养规格，学制、学分、学时，授予学位的名称及授予条件，课程代码，专业核心课程介绍，课程结构，教学计划安排等。

各教研室主任

系主任

制定程序

学校提出制定专业人才培养方案指导意见，做出统一要求。

各教研室主任

系主任

根据指导意见，由系主任组织本系专业带头人和骨干教师进行研讨，并组织由行业、企业专家组成的专业建设工作委员会进行充分论证，制定专业人才培养方案，报教务处审核批准。

各教研室主任

系主任

人才培养方案的执行

人才培养方案下发执行后，应认真组织实施，一般不得变动。如确需变动的，由系提出申请(说明理由)报教务处，教务处提交主管校长批准后方能变动。

各教研室主任

系主任

关键要素

质量标准

执行人

监控人

教学大纲

的作用

教学大纲是落实人才培养目标的最基本教学文件，它以课程为单位，以纲要的形式规定了课程的教学内容。是教师组织课堂教学、进行课堂教学质量评价与考核的主要依据。教学大纲应体现专业人才培养要求，体现对学生知识、素质、能力的要求。

各教研室主任

系主任

编制原则

符合新时期教学内容和课程体系改革总体要求，把握课程在人才培养中的作用，优化课程教学内容，注重课程与课程之间内容的衔接，重视学生实践能力和创新精神的培养，体现专业改革思路和专业特色。

各教研室主任

系主任

教学大纲的

主要内容

课程基本信息，包括课程名称、代码、学时、学分、课程性质和授课对象。

各课程任课教师

系副主任

课程教学目标与任务，包括课程在人才培养过程中的地位和作用，学生通过学习，在知识、素质、能力等方面达到的目标。

各课程任课教师

系副主任

学时安排，包括各章节的学时分配。

各课程任课教师

系副主任

课程教学内容与基本要求，包括各章节的教学目的与要求、教学重点与难点、教学方法、教学主要内容。

各课程任课教师

系副主任

课程考核方式、使用教材与教学参考资料。

各课程任课教师

系副主任

按照学校教学大纲编制指导意见，由教研室主任组织教研室成员集体研讨，指定有关人员编写相关课程的教学大纲，报教务处审核。。

各课程任课教师

系主任

教学大纲

的执行

任课教师备课时，要根据教学大纲的要求，认真研究和精选教学内容，组织好教学的各个环节。

各课程任课教师

系副主任

教学大纲执行中一般不得变动。如确需变动的，由教师本人提出申请，教研室主任和系主任审定，报教务处审批。

各课程任课教师

系主任

关键要素

质量标准

执行人

监控人

教学任务书

的作用

教学任务书是教师接受教学任务、组织教学工作的依据，是核定教师教学工作量的重要依据之一。教学任务书应体现对教师履行教学任务的具体要求。

教学秘书

系主任

下达程序

每学期第十二周，教务处下达下学期教学任务安排通知。

教学秘书

系主任

根据专业人才培养方案，安排下学期教学任务，填写《教学任务汇总表》，报教务处审批。

教学秘书

系主任

教务处反馈审批意见一周后，系根据教务处审批意见，向任课教师正式下达下学期教学任务，并填写教学任务书。

教学秘书

系主任

开课前，由系秘书将教学任务书和《教学任务汇总表》报教务处。

教学秘书

系主任

关键要素

质量标准

执行人

监控人

教学日历

的作用

教学日历是任课教师基于课程教学大纲规定的学期课程教学工作的具体内容安排和进度实施计划，是课程教学设计的重要组成部分。编制教学日历，能使教师合理分配时间，确保预订教学任务的完成。教学日历要体现课程理念。

全系任课教师

系主任

撰写程序

任课教师接受教学任务后，根据课程教学大纲要求和校历撰写教学日历，由课程所属教研室主任审核，系主任审批，报教务处。

全系任课教师

系主任

任课教师于开课前要将教学日历在系网页上公布，以利于学生根据教师的教学日历主动安排自己的学习计划。

全系任课教师

系主任

教学日历

的执行

教学日历要具体到每一周、每一次课。

全系任课教师

系主任

教学日历执行中一般不得变动。如确需变动，由教师本人报系主任审批后执行。

全系任课教师

系主任

关键要素

质量标准

执行人

监控人

教材的作用

教材是教师教学和学生学习的主要工具。教材应符合教学大纲的要求，体现课程的教学内容。

教学秘书

系主任

教材的选订

优先考虑教育部或省教育厅规划教材、获国家或省部级奖励的优秀教材和省部级重点推荐教材。经审批，可选用教师自编教材，自编教材要能体现我校办学特色和应用型人才培养需要、反映先进教育思想和当代科技进步、有较高学术水平和鲜明特色。

教学秘书

系主任

教材选订的程序为教务处每年4月、11月下发教材征订表。

教学秘书

系主任

主讲教师按教学大纲的要求提出教材初选意见，教研室主任审核，系教材建设领导小组审批，系汇总，填写《济宁学院教材征订审批表》，系主任签字并加盖公章后报教务处。

教学秘书

系主任

关键要素

质量标准

执行人

监控人

准备

教师在接到课程教学任务以后，根据人才培养方案和教学大纲、教学日历的要求，从培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的角度，按照课程教学规范认真备课。

全系任课教师

系教学委员会

领取教材，搜集与课程内容相关的资料。

全系任课教师

各教研室主任

教材处理

对照教学大纲，认真钻研教材。

任课教师

教研室主任

查阅相关参考资料，及时补充新知识、新结论、新技术等内容

任课教师

教研室主任

对教学内容的框架结构、整体性、相关课程的联系有良好的把握，灵活处理教材内容。

任课教师

教研室主任

教案

按照教学日历进度安排撰写教案。

任课教师

教研室主任

教案以授课节次或以章节为单元，内容包括：课题教学目标，学情分析，主要教学内容，详细施教过程、步骤、教学方法和时间分配，重点难点以及解决方法，新增知识和信息，课堂练习的内容和方法，图表，补充的教学资料，所需教具和实验设备，教学效果和教学后记，板书设计和作业布置。

任课教师

教研室主任

教案能吸收学科发展的新成果，反映学科发展的前沿动态，教学内容充实，信息量大。教案要能体现出运用现代教育技术的内容和方法。

任课教师

教研室主任

多位老师承担的基础课程应坚持集体备课，统一教学内容和进度。

任课教师

教研室主任

教师应保存好五年内的教案，并有责任在系委会要求的情况下，及时上交教案。

关键要素

质量标准

执行人

监控人

课前准备

准备好教材、教参、教学大纲、教学日历、教案、教具、课件、学生名单、课程表、作息时间表等教学文件，检查实验设备或教育技术设备。

任课教师

教研室主任

讲  课

教师提前5分钟到达教室，按时上课。

任课教师

教研室主任

上课伊始，教师与学生相互致意，组织教学，开始讲课。

任课教师

教研室主任

讲课内容精心组织，容量适当，重点、难点突出，逻辑性强。

任课教师

教研室主任

注重启发式教学，活跃思维，讲练结合，注重与学生互动，调动学生学习积极性。

任课教师

教研室主任

板书工整，准确规范，布局合理。

任课教师

教研室主任

教师讲课要讲普通话，语言简练生动，富有感染力。

任课教师

教研室主任

课堂管理严格，责任心强，不允许出现学生打瞌睡、玩手机等非学习行为。

任课教师

教研室主任

合理、适时、有效地采用现代化教学手段进行教学活动，提高教学效果。

任课教师

教研室主任

教师应站立讲课。在学生做练习、测验、实验等以学生活动为主时，教师应进行巡视或辅导。

任课教师

教研室主任

教师要按时下课。

任课教师

教研室主任

教师应严格按课程表上课，一般不得调课，遇有特殊情况，应提前办理调课手续。

任课教师

教研室主任

关键要素

质量标准

执行人

监控人

布置作业

任课教师在实施教学过程中应及时布置相应的作业，作业要有明确的目的和要求，作业深度、广度适当，数量适中。

任课教师

教研室主任

作业批改

作业的批改及时、准确、认真，有批改、评语、评分和日期。

任课教师

教研室主任

教师做好交作业情况和作业成绩登记，发现缺交，及时追究。

任课教师

教研室主任

作业成绩可作为平时成绩的一部分参与学生课程学业总成绩的评定，各门课程的作业原则上应全部批改。适时进行作业讲评。

任课教师

教研室主任

电子作业的批改原则上与书面作业相同。

任课教师

教研室主任

对不符合要求或有较大错误的作业，应要求学生重做或订正。

任课教师

教研室主任

关键要素

质量标准

执行人

监控人

辅导答疑方式

课后辅导答疑，一般以个别进行为主。对共同性的问题可进行集体辅导。辅导答疑要固定时间、地点，教师要遵守时间，学生要知道时间、地点。辅导答疑时，教师可采用向学生质疑的方法进行。辅导答疑应耐心、及时、细致、一视同仁。

任课教师

教研室主任

辅导答疑考核

各系（部）负责全面考核教师的辅导答疑情况，包括辅导次数、辅导态度、辅导内容和辅导效果。

任课教师

教研室主任

教师每次辅导答疑要做好记录。

任课教师

教研室主任

关键要素

质量标准

执行人

监控人

考核分类

课程考核分为考试和考查。

教研室主任

系主任

考核要求

注重平时考核与期末考试成绩相结合。

教研室主任

系主任

考核形式

依据人才培养方案，可采用闭卷、开卷、笔试、口试、论文、答辩、实践操作等形式进行课程考核。

教研室主任

系主任

考查课程

注重平时考勤记录，平时测验成绩，每次作业成绩和平时表现记分。也可以出综合性的题目或针对某一内容考察学生掌握该课程的情况。在期末考试课程开始之前，由任课教师主持完成考查课程，并将成绩输入教务管理系统。

教研室主任

系主任

考试课程

考试课程的组织和实施由教务处总负责。教务处下达考试任务后，系按照要求负责本系的考试组织和实施。

教研室主任

系主任

考试命题要以大纲为依据，题量适中，难易适宜，知识点分布合理，试题表述准确，无命题错误。

教研室主任

系主任

各科试题命题应符合《济宁学院课程命题规范》，试题格式符合《济宁学院试卷规范》。每门课程考试前需按要求出三套难易大致相同的试题，试题经由教研室主任审查、系主任审核签字后报教务处。

教研室主任

系主任

试题答案中客观题要有详尽标准答案、主观题要有要点评分标准。

教研室主任

系主任

考试前两周将试题电子版送教务处，由教务处主持、系参与进行试卷的印制、分卷、密封、保管。

教研室主任

系主任

监考

每个标准考场（30人）由两名监考教师监考。监考教师要严格按照《济宁学院监考工作规范》的要求监考。

教学秘书

系主任

认定学生作弊后，请学生离开考场，在试卷袋上注明违纪行为，并签字。

教学秘书

系主任

考试结束后，认真核对考生人数和试卷份数，做好考场记录。公共课试卷立即送教务处密封，再由教务处分送有关教学部门批阅。

教学秘书

系主任

阅卷

各系（部）应按照《济宁学院评卷规范》要求统一组织，安排在指定地点采用流水作业形式集中阅卷。

教研室主任

系主任

按参*和评分标准阅卷，不无故扣分或加分，评卷教师应在相应阅卷人位置签名。

教研室主任

系主任

评阅后的试卷按要求统一送教务处，教务处按有关规定归档保存。

教研室主任

系主任

成绩核定

按要求把平时成绩和考试成绩合成总评成绩。

教学秘书

系主任

教研室主任复核，系主任审定后的成绩按时报送教务处，并输入教务管理系统。

教学秘书

系主任

由命题人和阅卷人共同进行试卷分析，填写试卷分析单，教研室主任复核，系主任审定后报教务处。

教学秘书

系主任

关键要素

质量标准

执行人

监控人

准  备

按人才培养方案和实习（实训）教学大纲要求，确定实习（实训）时间和内容，选定和联系实习（实训）场所，制定实习（实训）计划，报教务处审批。

系副主任

系主任

教务处批复后，确定实习（实训）指导教师并下发实习（实训）任务书。

系副主任

系主任

指导教师编制实习（实训）教案，制订实习（实训）实施方案，做好实习（实训）前的准备工作。

系副主任

系主任

组织制订实习（实训）大纲和计划，联系实习（实训）单位，实习（实训）动员、检查监督、实习（实训）成绩评定。

系副主任

系主任

指导教师积极引导学生深入实际，同时注意启发引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

系副主任

系主任

实习（实训）指导期间指导教师要坚守岗位，不得从事其他工作，不得私自找人顶替。

系副主任

系主任

指导教师每周检查一次学生的实习（实训）笔记，并写出批语。

系副主任

系主任

成绩评定

实习（实训）结束后，指导教师会同实习（实训）单位，根据学生在实习（实训）中的表现，给予相应的评语和成绩。成绩经系实习领导小组的审核、确认，计入学生实习成绩评定表。

系副主任

系主任

关键要素

质量标准

执行人

监控人

准  备

根据教学计划安排指导教师，由指导教师设计题目。学生根据自己的专业兴趣、学术特长选定题目。确定指导教师。

教学秘书

系副主任

选  题

选题应符合专业培养目标的基本要求，使学生受到综合运用所学专业知识的训练。

指导教师

系副主任

在保证教学要求的前提下，选题应尽可能地结合实验、实习、实训工作展开。

指导教师

系副主任

选题难易程度适当，以学生在规定的时间内经过努力可以完成为宜。

指导教师

系副主任

写作过程

指导教师向学生正式下达毕业设计(论文)任务书．确定毕业设计(论文)的总体方案和工作计划。

指导教师

系副主任

帮助理解选题或设计任务，指导学生完成开题报告。

指导教师

系副主任

具体指导学生调查研究、查阅文献资料，使用工具书、绘图、计算、整理资料、撰写说明书或论文等。

指导教师

系副主任

组织毕业设计(论文)中期检查工作，学生须向指导教师汇报工作进度。

指导教师

系副主任

毕业设计(论文)结束阶段，指导教师要认真审查学生的毕业设计(论文)说明书(含图纸、程序、实验原始数据等)，并决定学生是否可以参加答辩。

指导教师

系副主任

答  辩

答辩前一周，指导教师要认真审阅学生的毕业设计（论文），并写出评语。答辩日程安排提前报教务处。

教学秘书

系副主任

成立系答辩委员会，组织毕业设计(论文)的答辩工作，并准备好答辩问题，做好答辩记录，给出答辩成绩。

教学秘书

系副主任

成绩评定

根据指导教师评定成绩、系评阅教师评阅成绩和答辩成绩，给予学生毕业设计(论文)综合评定成绩。学生毕业设计（论文）总成绩及时报教务处，并输入教务管理系统。

教学秘书

系副主任

负责保存学生毕业设计(论文)有关材料五年，材料包括鉴定表、开题报告、中期检查表、评分表、设计（论文）及相应电子文档，本科生毕业设计（论文）工作总结表。以上材料各一份报教务处归档管理。

教学秘书

系副主任